Considerando le competenze di base degli studenti quindicenni, secondo i risultati dell’indagine Pisa dell’Ocse nel 2015 in Italia la quota di studenti con competenze insufficienti è poco distante dalla media Ue per la lettura (21,0 contro 19,7%) e la matematica (23,3 contro 22,2%) e molto superiore nelle scienze (23,2 contro 20,6%). E’ quanto si legge nel Rapporto Istat sulla conoscenza. A confronto con il 2006, la percentuale di studenti italiani insufficienti si è ridotta di quasi 10 punti nelle competenze numeriche, di 5 in quelle di lettura e di 2 punti nelle competenze scientifiche. I livelli di competenze degli studenti italiani sono molto variabili in relazione al tipo di scuola frequentata: per gli studenti del secondo anno delle superiori, i dati Invalsi del 2016/17 rilevano competenze alfabetiche degli studenti liceali superiori di 29 punti (su una scala normalizzata a 200) rispetto a quelli degli Istituti tecnici e di 50 punti rispetto agli studenti di istituti professionali; il distacco è minore ma sempre notevole per la matematica (16 punti con i tecnici, 43 con i professionali). Inoltre, le competenze degli studenti del Centro-nord sono decisamente superiori a quelle dei “colleghi” delle regioni meridionali, con un distacco particolarmente ampio per quelle numeriche.
Le competenze di base (linguistiche e numeriche) degli adulti italiani (16-65 anni), rilevate nell’indagine PIAAC dell’Ocse nel 2012 erano tra le più basse in assoluto tra i paesi partecipanti, riflettendo in parte la scolarizzazione molto modesta delle coorti più anziane. Il dato aggregato è la risultante di differenze molto elevate per condizione professionale (a sua volta collegata al titolo di studio) e sul territorio. In quest’ultimo caso, ripartizioni del Centro e del Nord-est presentavano risultati migliori soprattutto grazie all’incidenza relativamente bassa delle persone con competenze insufficienti (il 20% o meno, circa 10 punti sotto la media nazionale). (Red – 22 feb)

http://www.istat.it/it/archivio/209513